近期，我院特聘研究员张缨斌博士，博士研究生陈孝然，常务副院长胡小勇教授撰写的学术论文《协作学习中同伴对话反馈策略的异质效应研究》发表于《电化教育研究》（2025年第5期）。

图2 论文《协作学习中同伴对话反馈策略的异质效应研究》

同伴对话反馈在协作学习中对促进学生高阶能力的发展具有重要潜力，但现有研究聚焦于对话反馈的平均效应，忽视了其在不同学生群体中的差异影响。为此，研究面向大学生群体构建，实施并优化了支持协作学习的同伴对话反馈策略，并基于个体和小组的行为数据开展个体特征研究挖掘行为演变模式，进一步解构策略在促进沟通与协作能力发展方面的异质效应。

图2 同伴对话反馈策略模型（优化版）

研究发现：(1)个体对话反馈行为呈现搭便车、间歇性投人，适应性贡献三种演变模式，策略对沟通能力的提升效应存在模式间的异质性：(2)小组对话反馈行为是现由浅人深，由深返浅，稳定深层三种结构演变模式，策略对沟通能力的提升效应存在模式间的异质性：(3)学生协作能力显著提升，与个体和小组的行为演变模式均无关联。该研究为协作学习中的同伴对话反馈策略、行为演变模式和促进学生沟通与协作能力发展等提供了参考和改进建议。

编辑：吴佳慧

责任编辑：钟荧妮、吴佳慧

审核：张缨斌