近日，华南师范大学教育人工智能研究院博士研究生贺玮、本科生颜京莉、硕士研究生刘桓秀、常务副院长胡小勇教授撰写的学术论文《数字转型视野下乡村教师对国家中小学智慧教育平台的持续使用意愿研究》发表于《现代教育技术》（2024年第8期）。

乡村教育作为我国教育的“神经末梢”，是乡村振兴的重要支柱。当前，我国乡村教育发展的主要矛盾是教育高质量发展需求与乡村教育资源配置不平衡、不充分的矛盾。作为教育数字化战略行动的重要抓手，国家中小学智慧教育平台为促进乡村教师发展提供了新契机，而乡村教师能否持续、高效地使用平台，影响着平台赋能乡村教育数字转型的效果。因此，文章基于ECM-ISC模型构建了乡村教师平台持续使用意愿模型，并通过结构方程模型探究乡村教师平台持续使用意愿的影响因素。

图1 论文《数字转型视野下乡村教师对国家中小学智慧教育平台的持续使用意愿研究》

文章基于7761份乡村教师样本数据开展实证研究，结果显示，社会影响、感知有用性和满意度正向影响持续使用意愿；信息质量、期望确认、感知有用性和场景-技术匹配度正向影响满意度；感知自主性和期望确认正向影响感知有用性；信息系统质量和自我效能感正向影响期望确认。最后，文章从平台应用场景、平台资源、课堂教学模式、乡村教师数字素养、城乡教师专业发展共同体等维度提出推进平台赋能乡村教育数字化转型的建议，以期为乡村教育高质量发展提供实证支持和策略指导。

图2 乡村教师平台持续使用意愿模型

教育数字化转型赋能乡村教育发展是一个持续渐进且复杂的过程，未来需按照“应用为王、服务至上、简洁高效、安全运行”的总要求，立足于乡村教育实际情况建设与应用国家中小学智慧教育平台，充分挖掘数字赋能乡村教育高质量发展的潜力，为推动乡村振兴提供新的支撑。

编辑：颜京莉

责任编辑：谭梓淇

初审：贺玮

复审：吴迪华