近期，我院副院长穆肃教授，博士研究生周德青，硕士研究生眭慧、梁海欣撰写的学术论文《专递课堂多向互动教学如何促进乡村学校教育质量提升》发表于《现代远程教育研究》（2024年第4期）。

专递课堂通过线上线下双师同步教学，一定程度上解决了乡村薄弱学校因缺少师资而开不出开不足开不好国家规定课程的问题，成为乡村教学优质均衡发展的创新方式。互动是影响远程在线教学质量的核心要素，互动的层次与水平关乎在线教学质量的达成。针对线上教师与现场教师缺少及时的交流和协作，现场教师教学参与度不高、互动频次偏少且互动质量偏低等问题，文章设计并验证了专递课堂多向互动教学模式，旨在提升乡村教育质量。

图1 论文《专递课堂多向互动教学如何促进乡村学校教育质量提升》

文章以“多向互动”为切入点，基于教师-教师、教师-学生、学生-学生、学生-内容、教师-内容5种基本互动类型，突出教学中“师-师-生-内容”协同共生，构建了“线上教师与现场教师互动、线上/现场教师与学生互动、学生跨云端同步互动、学生与教学内容互动”的专递课堂多向互动教学模式。基于该模式开展的英语专递课堂教学互动分析结果表明：专递课堂教学中存在上述5种互动类型，体现了多向互动的典型特征；多向互动通常发生在多维空间的同一时刻，体现出教学互动的复杂性；其呈现出师生互动为主，生生互动、学生与内容互动为辅的整体形态，有助于提升在线教学的临场感和教学效果。

图2 专递课堂多向互动的教学模式

专递课堂教学质量提升是促进乡村义务教育优质均衡发展的重要途径，后续研究团队将持续结合乡村教育发展的现实诉求与发展困境开展实践研究与理论探索，为乡村教育的发展注入新动能。

编辑：眭慧

责任编辑：钟荧妮，吴佳慧

审核：胡小勇，穆肃