9月22日至24日，由中国高等教育学会指导，学习科学研究分会与华中师范大学人工智能教育学部主办的中国高等教育学会学习科学研究分会2023学术年会在湖北武汉华中师范大学召开。本届大会以“学习科学与智能教育”为主题，设置专家主旨汇报、圆桌论坛、工作坊、论文报告、博士生论坛等议程，旨在进一步推动学习科学理论与实践研究，促进学习科学领域各学者之间的互动交流。我院9名学生应邀参加了此次大会并作分享。

图1 开幕式现场

会议主会场采用线下参会和在线直播相结合的形式进行。我院博士研究生贺玮、硕士研究生赵东东和牛雯婷、本科生廖林锟和颜京莉线下参会，博士研究生周德青、硕士研究生眭慧、梁海欣、崔冠利线上参会。

图2 我院本硕博学生参加会议

赵东东作题为《基于行为序列分析的翻转课堂师生互动效果研究》的学术论文分享。该研究采用准实验研究法，并结合IRF分析师生互动结构，发现翻转课堂的师生互动效果更好，且呈现完整的IRF序列。建议在实施翻转课堂教学时，教师应及时给予学生反馈，并注重使用技术的深度而不是频次。

图3 赵东东作学术论文分享

周德青作《基于LSA的线上线下融合教学交互行为研究——以英语专递课堂为例》博士生论坛汇报。该研究以贵州遵义市某县B、X、S三所村小的四年级专递英语课堂常规课为例，采用视频分析法和滞后序列分析法（LSA）对该课堂的显著教学行为序列，以及师师、师生、生生、教师与媒体、学生与内容等交互行为进行分析，并提出了以学生为中心设计课堂教学活动、提高线上教师与现场教师协同教学能力、强化多媒体技术与互动工具应用的建议，为提高专递课堂线上线下融合教学交互的效果与质量提供参考与借鉴。

图4 周德青作博士生论坛汇报

眭慧作《教师数字胜任力及其发展策略研究——基于欧洲教育工作者数字胜任力框架》学术论文分享。该研究通过分析欧洲教育工作者数字胜任力框架的相关理论与实践研究，结合该框架在教师数字胜任力自我评估工具的开发与运用、教师数字胜任力问卷的设计与开发、教师数字胜任力培训计划的制定与实施三个方面的应用情况，以及该框架具体内容的内在逻辑，从宏观、中观、微观层面提出了“框架-模式-工具”教师数字胜任力发展策略的作用模式图，以期为我国教师数字胜任力的发展提供方向指引。

图5 眭慧作学术论文分享

梁海欣作题为《基于社会网络分析的专递课堂教学交互行为案例研究——以三年级英语课“Look at me”为例》的学术论文分享。该研究采用社会网络分析法，探究专递课堂的教学交互效果以及教学交互中存在的问题，为评价专递课堂教学交互行为提供一种新思路，帮助教师反思课堂的教学交互行为，提高专递课堂教学质量。

图6 梁海欣作学术论文分享

研究院积极营造浓厚的学术氛围，鼓励、支持学生参加国内外高水平学术会议，大力推动人才全方面、高质量发展。贺玮等人在此次学术会议上的表现充分展示了我院学子的学术风采和科研实力，体现了我院对学生学术能力培养和训练的成效。

编辑：廖林锟

责任编辑：谭梓淇、黄颖

初审：牛雯婷、贺玮

复审：吴迪华