2023年广东省同步/专递课堂教师教学能力提升培训

为进一步推进广东省专递/同步课堂试点工作，提高教师专递/同步课堂教学水平，进而提升专递/同步课堂教学质量，广东省教育厅事务中心(广东省电化教育馆)、华南师范大学教育人工智能研究院举办了“2023年广东省同步课堂(双师课堂)教师教学能力提升培训活动”，乡村智能教育支撑平台研发及示范应用产学研基地协办。

2023年6月10日，来自四个不同试点地市的近30位骨干教师及教育管理者齐聚美丽的华南师大，在教育人工智能研究院举办了开班仪式。

广东省督学、广东省电教馆资源建设部副主任苏卫进行了开场致辞。苏主任表示：今天的培训活动早应该举办，疫情耽搁了，因为2019年广东省就在韶关南雄市由教育部设计开展了第一个同步课堂的试点，其主要目的就是为了解决粤东西北——欠发达地区结构性师资短缺，开不齐开不足开不好国家课程的问题，无论是从省级层面还是各县区，都面临着区域教育资源不均衡的问题，所以才需要开展相关试点工作，解决实际问题，促进教育优质均衡发展。

苏主任指出，目前广东省同步/专递课堂试点项目已经开展了几年，也一直与穆教授团队一起跟踪研究，也总结出了不少经验和成果。不同地市的试点探索出了不同的应用效果，南雄市研制了智慧教育同步课堂的技术标准，能相应的对教室进行设计改造，并开展了同步课堂教室参与常态教学模式的研究；惠州市探索了一校带多点，强师带弱师的开展模式，并将课程排进课表进行了常态化的教学实践；茂名市开展了1＋N名师在线教学模式，形成了基于录播和教师团队支持的名师课堂；肇庆市通过联盟校一校带多点，组建优质学校的学习共同体，并建设了同步课堂的课堂管理系统。不同的地区实践出了不同的应用经验，所以大家才更需要交流学习，总结并凝练优秀的经验。

同时，苏主任也寄望于在场的各位教师及教育管理者，能作为骨干种子代表，将学到的经验带回到各县区，带动本地区数字教育教学的发展。苏主任说：“下一步，省里将继续推进项目发展，不断总结凝练广东省同步/专递课堂实践经验，进行更精细的跟踪和评估，也会为大家争取更多的支持，政府、高校、学校、企业四方合作共建，相信会做得更好。本次课程是专门为大家专题设计的，最后，希望大家珍惜学习机会，借鉴别人的优秀实践经验，组成研修社群共同体，一起努力。”

来自华南师范大学教育人工智能研究院的副院长穆肃教授给现场的各位教师学员带来了培训的第一课《同步/专递课堂的全方位理解——内涵特征、开展现状与效果提升》。课程开始前，穆教授首先代表研究院欢迎各地教师不辞辛苦的来到这里，希望大家在接下来的三天学习中结合自己的教学实践，总结不同优秀经验，在培训中解决实践中遇到的问题，提升教学能力。

穆教授的主题讲座首先从分析广东省及全国专递/同步课堂目前所面临的背景和实际问题着手，梳理了国家对应的政策及发展脉络，理清专递/同步课堂的概念来源，并深度阐释了专递课堂的内涵及本质，展示其对师生成长、对学校发展、对区域教育的多维价值。

课堂中间，穆教授展示了研究团队总结凝练的“双师专递课堂多向互动教学模式”，解释了“协同备课、协同教学、协同教研、协同评价、协同发展”各个板块的内容，并通过结构图清晰的讲解了多向互动的类型。在多地实地调研的基础上，穆教授为现场的教师总结了一些专递/同步课堂实施的准则。现场教师在与穆教授的积极互动中，深刻体会到了线上线下混合式教学与传统课堂所具有的差别。

同时，穆教授向大家展示了人工智能在专递/同步课堂的实践应用，及其为课堂提质增效所带来的效果，让大家理解数字教育在不断向前发展，新技术必然会带来新的教育变革和助力。最后穆教授也希望各位老师在理论的基础上，通过了解新技术并在不断的实践中熟练地掌握这些优秀的经验和技巧，为每一个孩子负责。

乡村智能教育支撑平台研发及示范应用产学研基地研究员帅梦真老师就双师专递课堂多向互动教学模式每个版块向在场的教师进行了详细的解读。多向互动教学模式突出多向交互，教学过程中线上教师、现场教师、远程学生、教学内容形成了专递教学的四个互动子系统，通过双师课前生生互动、师生互动、学生与资源的互动从而使线上与线下共筑一堂好课。帅老师表示，要实现 1+1>2的教学效果，课前与课后的协同也非常重要。双师通过协同备课、协同教学、协同评价、协同教研、协同发展的“五协同”实现好课共筑，共同发展。

在教师对专递课堂教学模式有足够深入的理解后，帅老师开启了教学篇之二——专递课堂协同管理策略与方法的讲授。帅老师指出，专递课堂环境下的协同管理围绕增加学生在课堂的有效学习时长，减少学生问题和干扰行为及激发学生积极学习态度开展，为实现协同管理目标，双师需在关系促进，课堂管控及协同教学设计上善用策略。

现场教师结合自己在同步/专递课堂的教学经验，积极与老师互动并回答问题，时不时奋笔疾书，不放过学到的每一个知识点和小技巧。

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