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教学效果是评估教学质量的重要指标，系统分析和比较不同方式或类型的线上线下混合教学的效果在混合学习广泛开展的当下，成为教育管理者、教师和学生们普遍关注的话题。本研究采纳四种不同复杂度混合学习方式的教学实践过程和学习活动实施案例，通过分析线上学习时间的分布、线上学习行为与混合学习成效的相关性、学习者对混合学习的满意度，讨论不同复杂度混合教学实施的特点和效果，发现：(1)不同复杂度混合教学的设计侧重点有所不同，可根据课程和教学需求合理选择适合的实施方式；(2)在四种复杂度的混合学习中学生满意度都很高，可行性强，且不存在一种混合学习方式优于其他任何一种混合学习方式的情况；(3)在线上线下混合学习过程中，在线学习行为和活动与课程学习成效显著相关，有利于学生取得较好的学习效果。
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