“2022教师数字化学习特色案例”征集活动由教育部教师工作司指导，《中国远程教育》杂志社组织开展，旨在进一步落实教育数字化战略行动，积累汇聚暑期教师研修的优质典型、可迁移的教师数字化学习特色案例和工作经验。本次活动共收到来自全国30个省份和新疆生产建设兵团各级教育部门、学校及教师的投稿近3000篇，经过初选、终选两轮遴选流程，最终选出150个案例入编“2022教师数字化学习特色案例”。2022年12月30日，“2022教师数字化学习特色案例”名单在2022（第二十一届）中国远程教育大会教育数字化与教师队伍建设高峰论坛上公布，华南师范大学教育人工智能研究院负责的“人工智能教育应用慕课提升教师智能教育素养”入选优秀案例。

图1“2022教师数字化学习特色案例”入选名单公布（节选）

教师是教育的第一资源，是构建高质量教育体系的重要保障。《教育部办公厅关于人工智能助推教师队伍建设行动试点工作的通知》（教师厅〔2018〕7号）《教育部办公厅关于开展第二批人工智能助推教师队伍建设行动试点推荐遴选工作的通知》（教师厅函〔2021〕7号）提出，要提升教师智能教育素养，以智能技术推动教师队伍现代化建设。加强教师智能教育素养培养，是党和国家教师队伍建设的重要方向之一。2022年3月28日，国家智慧教育平台正式上线，为实现规模化教师研修、教师数字化学习提供了关键支撑，有效助推教师队伍数字转型。为此，华南师范大学教育人工智能研究院响应国家教育数字化战略行动号召，基于国家高等教育智慧教育平台，依托《人工智能教育应用》慕课，开展教师智能教育素养培养的规模化实践服务，重视学习平台应用，积极推广优秀资源，助力教师智能教育素养提升，适应“人工智能+教育”的未来职业挑战。贯彻“两贯通三融入”课程体系，设计“6+N”深度学习模式，构建内促外辅教师学习服务体系，实现规模化自主选学。

本案例依托国家高等教育智慧教育平台实现了教师智能教育素养的规模化提升。广大教师在《人工智能教育应用》课程中学习了“什么是人工智能”以及“如何应用人工智能赋能教学创新”，有效提升智能教育素养，同时充分应用平台教师研修优质资源如教学案例、新课标解读等进行拓展学习，全面发展。

图2 课程内容结构图

另外，形成了教师数字化学习的高效组织形式。我院形成了“两贯通三融入”课程体系、“6+N”教师深度学习模式及学习服务体系，创建了浓厚的学习氛围，通过微课学习、资源阅读、课例分析、组团学习、专题研修等活动，持续探索如何助推提升教师数字学习的常态性、长效性和深度性。

图3 课程活动

未来，研究院将结合学科发展前沿和智能时代教师专业发展需求，不断完善课程模块设计，关注教师学习体验，并融合前沿人工智能技术，优化、创新课程学习评价，提供高质量、强有力的课程学习支持服务，助力教师成为能够胜任智能化挑战的好老师，助力教育的数字化转型、智能升级和融合创新。

编辑：何雨轩

责任编辑：黄漫婷、乔金秀

初审：王姝莉

复审：吴迪华