2022年9月8日晚，华南师范大学教育人工智能研究院常务副院长胡小勇教授牵头的“教师智能教育素养研究”虚拟教研室和中国大学MOOC《人工智能教育应用》慕课团队共同组织了以《人工智能助推教师队伍建设：数字转型，何以为师？》为主题的网络直播活动。胡小勇立足数字化转型时代背景，指明当前教师发展的困境，主要围绕“如何培养适应数字转型、智能升级、融合创新的高质量教师队伍？”这一核心问题展开讨论。此次直播活动在CCtalk平台召开（会议链接：https://www.cctalk.com/v/16617792042528），直播实时同步观看人数达3140人次，观众互动反响好。 

图1 《人工智能助推教师队伍建设：数字转型，何以为师？》直播活动

首先，胡小勇明确指出教师是建成高质量教育体系的重要保障，然而目前师资供给存在数量不足、质量不高等问题。在教育场景变革的风波中，教师虽然不会被人工智能所取代，但仍面临着数字化转型、智能化升级的挑战；为适应人工智能场景革命与智能时代教育变革，教师应持续学习，主动提高自身能力，时刻准备“重置”自身角色。

图2 智能时代教育变革对教师的新要求

其次，胡小勇基于人工智能赋能教育高质量发展的新诉求，认为教师应主动提高“学科素养+信息素养”双核能力，积极参与课程学习、研修活动等，成为数字时代新教师；并期望教师对标“智能教育风向的观察者”“智能教育问题的深思者”等七大角色提升自我，养成智能教育素养，努力成为智能时代好教师。

图3 智能时代教师的七大新角色

最后，胡小勇为大家介绍了由华南师范大学牵头，联合多所高校和机构获批成立的教育部“教师智能教育素养研究”虚拟教研室项目（教高厅函〔2022〕13号）（主持人：胡小勇），并提出教研室建设的主要目标是建设全国性高质量教研共同体并协同开展教师智能教育素养研究，从而培养胜任智能化挑战的教师，助力教育数字化转型；并诚挚邀约全国相关教育单位和个人加入虚拟教研室，共建教研共同体，同研共进步！

图4 “教师智能教育素养研究”虚拟教研室项目

本次直播活动，指出了数字化转型背景下教师角色转型面临的困难，明确了教师应对智能教育挑战的发展路径，以及表明了“教师智能教育素养研究”虚拟教研室建设的重要价值，为助推教师队伍高质量建设提供了新思路。

编辑：许课雪

责任编辑：黄漫婷、黄颖

初审：李婉怡

复审：吴迪华