论文内容：
能获得公平而高质量的教育，是人民不懈追求的目标。我国政府提出的“专递课堂、名师课堂、名校网络课堂”，以其“专门-共享-开放”的核心特征彰显出新时代的教育公平内涵。该研究梳理了自2016年国家颁布的“三个课堂”政策及影响，分析了政策执行过程中存在供给制度缺失、师资队伍薄弱、应用结构松散等难点问题；在此基础上围绕“三个课堂”常态化应用的“新基建、种子师资培育、评估机制建立”等方面进行研究分析，提出针对专递课堂，实现以区域统筹为主体，基于“虚拟课表”实现以点带面的跨区帮扶策略；针对名师课堂，以名师工作室为主体，课题课例引领与混合式教研相结合策略；针对名校网络课堂，以名校强校为主体，校际合作与在线课程建设相结合策略，从而为促进新时代基础教育公平，推动“三个课堂”常态化应用落地提供参考。
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