论文内容：
2020年的新冠肺炎（COVID-19）疫情蔓延全球，造成世界范围的学校停止常规教学，各国教育机构均采取上线教学的方式来应对此危机。国际上将这种紧急情况下利用互联网开展教学活动的教学形式称为"应急远程教学"，在中国的实践语境中则可称之为"应急上线教学"。管理学领域的危机管理4R理论包括缩减（Reduction）、预备（Readiness）、反应（Response）、恢复（Recovery）四个维度，有助于人们认识和分析各国疫情之下采取的应急教学措施。本质上讲，应急上线教学是因危机而暂时采用的替代方案，缺少严谨系统的远程教与学设计，难以保障学习成效。而在线远程教学则以远程教育理论和方法为指导，通过系统设计学习材料、学习过程、学习活动和学习支持服务而为学习者提供个性化的学习服务，能够较好地保障学习成效。长远来看，应急上线教学必将走向系统、常态在线教学，这种转变得益于在线教学长期发展所取得成果的累积效应，也同样能够助力传统学校转"危"为"机"，探索形成人才培养的新方法，最终促进学习变革和教学创新。
论文链接：